中考改革引发教育分流的焦虑
前几日和爱人一起去看了话剧《哥本哈根》。它讲述了在年9月，德国物理学家维尔纳·海森堡前往已被纳粹德国占领的丹麦首都哥本哈根，与他的导师著名物理学家尼尔斯·玻尔会面的故事。两位物理学家的碰面交流，原本只应在学术范围里，却因二战这个时代背景，有了一些特殊的意义，让他们不得不掺杂着一些与*治相关的内容。当科学被服务于战争的时候，那么作为一个有良知，善良的科学家是不是不应该为战争制造大规模的杀伤力的武器。这句话是整个话剧的核心，它反映了海森堡内心的矛盾与冲突，一面是祖国，而另外一面则是责任与良知。最终因为一些无意识的失误海森堡与波尔都并没有真正用公式去算过核裂变所需要的真正的铀的含量。从他们的潜意识里出发，两位科学家对于大规模杀伤力的武器都有着自己的信念的底线。虽然美国的“曼哈顿计划”顺利的让美国研制出了原子弹，并在日本两地投放。让世界上的所有的人为它的破坏力感到的震惊……
我们一直提倡着科技兴国，科技强国的口号。也感谢中国老一辈的科学家们的辛苦付出，让我们也拥有了这样的武器，是联合国认可的合法拥有核武器的五个国家之一，也让中国成为联合国五个常任理事国之一。
我和朋友说，不得不承认犹太人对于物理学方面的贡献，他说，这也并不稀奇，在全世界，最看重教育的民族有两个大部分，一个是儒家文明所影响的国家，如中，日，韩等东亚国家，而另外一个就是犹太人了，他们对于教育，尤其是儿童教育是非常重视的，同样在我国，我们的父母们也是高度的重视教育。
也正是因为我们非常重视教育，所以围绕着教育的变化就牵动着千千万万父母的心。今年高考备战依然是如火如荼的进行着的，以往我们常常会觉得，高考对于学生未来的生涯有着很大的影响力，所以我们非常
这样的改革似乎让“一考定终身”的味道也来到了初中生的面前。只是相较于以往的高三的学生，普遍年龄是18岁，而现在初三的孩子们的年龄只有15岁左右。相差三岁的孩子无论是从心智还是从思想上都还是有着明显的差距。或许也正是因为如此，孩子们表现出来的压力和焦虑感都偏低。
孩子们压力感不足，可是父母们的压力感却增加了。一些家长告诉我，中考的改革意味着，如果学生在中考中发挥失常、成绩不达标的话，将不会再有什么复读的机会，50%的初中生将无缘普通高中，只能去选择职业高中就读了。
也正是因为如此，所以才让父母们面对孩子的表现更加焦躁和担心。而另外一方面也透露出家长们对于职业高中的不信任。为什么会有这样的观点和看法呢?
这或许是因为职业高中，或许从来没有出现在父母观念的选项上。这一方面是来源于长久以来人们普遍对于职业高中的无视，一方面也是职业高中本身没有表现出太多的引起人们
有位家长跟我说，“学校里的老师说了，如果孩子这次考上普通高中，那么就意味着一只脚已经踏入大学校门了。”我猜测听完老师讲述的这句话，家长们原本不安的心就更加的焦躁难耐。老师善意的提醒，好像让家长们得到了一些指令，不但没有什么缓解父母的担心，反而更加重了内心的恐惧和不安。
于是父母们带着这样的情绪回到家中，严厉要求子女积极备考的时候，更容易情绪化的表达出自己的心意来。可另外一方面此时的孩子们正处于在青春期的对抗状态之中。假如父母越是焦急，可能效果越是不好。
这次的中考改革似乎并不是给这些还未成熟的孩子带来了挑战，而是给他们的父母们提了一个很大的难题。目前为止，似乎唯一能够安抚父母们焦虑的内心的只有孩子们顺利的考上高中。但是在此期间，每一天父母们都是处于在无尽的担忧和不安之中。而安抚自己内心焦虑最好的良药，则是看见孩子努力的积极的在学习。
可如果情况恰恰相反，如果父母们并不能从自己的学习行为上获取安慰，他们就会无意识的去把自己的压力以及担忧表现出来。比如对孩子的学习行为进行干预，比如积极的参与到孩子们的生活安排里，等等。但是这样“参与”还有可能引发更大的冲突和矛盾。
首先，父母们要做的就是不能让自己的行为情绪化。虽然父母的心意是好的，希望孩子们能够利用好最后的时间，努力的学习，争取考上普通高中。但是有时过于急躁的表达方式，反而适得其反。那么父母就需要安抚和平息自己的情绪，注意，而不是用孩子的表现来安抚自己。前者父母们能体会到一种自主感，而如果用孩子的行为安抚自己的内心的焦虑，家长们不仅仅会有太好的感觉，还会因为被动获取而感到更大的不安。
其次，我们要理解一个15岁左右的初中生，思维模式和心智还在不断的发展之中，有时父母能够看到的部分，孩子不一定有这样的远见。父母的焦急在孩子的意识层面甚至是无法理解的。所以父母如果有能力的话，可以引导孩子向长远的方向去考虑，但不是直接讲述。为什么有时父母讲的就是真切的道理，可是孩子就听不进去呢，原因就在于父母所能看到的内容，与孩子们目前的能力所能触及到的内容是有着些许的差异的。
再次，即使父母目前与孩子无法进行良好的沟通，也请父母不要过多的去干扰孩子们正常的学习节奏，父母要意识到的，自己有时特别想说的话，特别想做的事，对于自己来说有着什么样的意义，而对于孩子来说又有着什么样的影响。在行为和言语的时候，去思考一下，有助于减少父母与子女之间的误会和冲突。
学习本身就已经会占用孩子们的精力了，如果父母总是和孩子发生冲突，不但会影响到孩子的精力的分配，也会干扰到他的正常学习状态。原本父母是好心，想要帮助子女，却很有可能因为“好心”自己却影响了孩子，这就得不偿失了。
引起最大担忧和焦虑的就是“定终身”。也正是这样的概念总是被大肆宣扬着，所以让父母们丝毫不敢松懈下来。这会让成长中的每一步都非常关键，每一步都责任重大，每一步都不容有失。人们越是给它赋予了过于重要的意义，它便越是不能出现丝毫的偏颇。可事实上，你越是想控制，你就越发的感觉到有可能会失控。处在这两种感觉来回交错，人们痛苦万分，可又有哪些事真的可以“定终身”。这多是来源于父母对于子女未来生活的美好期许，才让彼此都陷入到了丝毫不敢松弛的焦虑之中。
中考的改革，肯定是各位专家的研讨后最终做出的决定，它本身有着自身积极的部分，甚至更为长远的考量。只是作为第一年赶上变革的家长与孩子们，则有些措手不及，只是希望不要让过度的内心中的情绪，影响到正常的学习就好。另外一方面关于职业教育，也希望在未来的发展中，凭借着自身的努力，来摆脱家长们传统思想观念里的偏见。
记得以前，人大的教授曾经谈论过自己的想法，他觉得未来的高校，其实可以大致分为两类，一类是学术类，提供与专门做科研做学术的，严进严出，最终只服务于国家科研技术的发展；一类是职业类，提供与技术技能的培养和培训，宽进宽出，最终服务于社会，服务于人民。
朋友家的小孩，非常喜欢看柯南，动画片里有这样的一段，“律师的孩子会是律师，*客的孩子会是*客”。他说，这一点就不如中国了。朋友问他的孩子说“这是为什么呢？”小孩说：“在中国，搬砖的孩子，就不一定是搬砖的！”朋友继续问孩子：“你说这是为什么呢？”孩子说“不知道”。朋友笑着对孩子说：“因为孔子呀！”
朱熹说“天不生仲尼，万古如长夜”。孔子开创了教育的先河，让教育不再只是贵族专有的权利，也让愿意学习，且爱学习的所有人在学习面前权利平等。
完
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李老师